Влияние занятий фитбол-аэробикой на развитие координационных способностей детей 5-6 лет

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема развития координационных способностей - одна из интереснейших и сложнейших проблем теории и методики физического воспитания. Интерес к данной проблеме не угасает вот уже более 100 лет.
Скорость, сила, выносливость гибкость представляют из себя базу формирования двигательных навыков, а хорошие координационные способности необходимы для развития и совершенствования двигательных навыков у любого спортсмена, а также и у детей и подростков. В современном глобализирующемся мире эпоха гаджетов и интернета диктует для родителей и педагогов новые проблемы. Одна из них – малоподвижность подрастающего поколения. В таких сложившихся условиям необходимо сказать о важности развития координационных способностей детей дошкольного возраста.
Одной из важнейших задач физического воспитания детей дошкольного возраста является развитие двигательной функции и умения управлять своими движениями. Как известно, эффективность этого процесса в значительной степени обеспечивают координационные способности, которые одновременно оказывают существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Говоря о задачах физического образования, важно уметь изолировать отдельные движения, сравнивать их между собой, сознательно управлять ими и приспосабливать к препятствиям, а также преодолевать их с возможно большей ловкостью.
Координационные способности человека выполняют в управлении его движениями важную функцию, а именно согласование, упорядочение разнообразных двигательных движений в единое целое в соответствии с поставленной задачей.
На сегодняшний день было проведено множество разных исследований, но ни одно из них не дает точных сведений о развитии координационных способностей детей 5-6 лет. Часто исследования носят спорный характер и отличаются друг от друга, что доказывает сложность и многообразие влияния упражнений на повышение показателей. В этом и заключен самый важный акцепт научной актуальности исследуемой проблемы.
Объект исследования – процесс физического воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – фитбол-аэробика как средство развития координационных способностей детей 5-6 лет.
Гипотеза исследования – предполагается, что фитбол-аэробика способствует развитию координационных способностей детей 5-6 лет.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние занятий фитбол-аэробикой на развитие координационных способностей детей 5-6 лет.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были сформулированы нижеследующие задачи исследования:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме влияния занятий фитбол-аэробикой на развитие координационных способностей детей 5-6 лет.
2. Разработать методы и организацию исследования.
3.Обосноватьвлияния занятий фитбол-аэробикой на развитие координационных способностей детей 5-6 лет
Методы организации исследования:
1) теоретический анализ научно-методической литературы;
2) анкетирование, опрос;
3) методы математической статистики.
Организация исследования. Исследование проходило на базе______________________ в период с __________ 20__ года по _______ 20___ года.
 
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО- МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИТБОЛ-АЭРОБИКОЙ НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
1.1. Характеристика отдельных координационных способностей и особенности их формирования

Л.П. Матвеев при определении понятия «координационные способности» особое значение придает такому вопросу, как - по каким критериям проводится оценка данных способностей? Критерии в данном случае - это измерители оценки уровня координационных возможностей и составных элементов (Л.П. Матвеев, 2021).
Поддержание равновесия в разных позах значительно может отличаться от заданных условий, поэтому необходимо знать и регулярно совершенствовать способы фиксации и балансировки. Например, при выполнении стойки на руках необходимо достаточно жестко фиксировать положение нижних конечностей, и регулировать устойчивое положение микродвижением в плечевом суставе, при стойке на гимнастическом бревне – наоборот. Езда на велосипеде достигается за счет равномерного распределения массы тела и силы инерции и т.д. (C.И. Бочкарева, 2016).
Правильность выполнения движений имеет 2 основные стороны: качественную, представленную Н.А. Бернштейном адекватностью, которая состоит в приведении движения к планируемой цели, и количественную, которая заключается в точности движений. А в каждом случае говориться о целевой точности, связанной непосредственно с эффективным решением двигательной задачи.
Такая точность может иметь «финальный характер», относясь к конечному результату выполняемого движения. Здесь она выступает синонимом меткости. Выявлен положительный перенос целевой точности, который проявляется в разных баллистических движениях, имеющих установку на меткость. В следующей группе случаев целевая точность «имеет процессуальный характер», обнаруживаясь по направлению, дозированию, протяжению мышечных усилий, то есть процессу движений.
Также необходимо разделять точность воспроизведения, оценки, дифференцирования и отмеривания пространственных, силовых и временных параметров движений; точность реакции на объект движения; целевую меткость или точность.
Хотя в научной литературе представлена информация о том, что между этими показателями точности существуют иногда положительные связи, но гораздо больше оснований полагать, что перечисленные показатели служат относительно самостоятельными проявлениями точности, которые с различных сторон характеризуют координационные способности человека .
Исследования обеспечили возможность выделить такие виды и показатели координационных способностей: специфические, специальные и общие. Систематизация видов представлена на рисунке 1.










Рис.1.Систематизация видов

Далее на рис.2. представим показатели КС .







Рис.2. Показателей КС
Координационные способности существуют и проявляются в результате выполнения реальных движений (или определенных видов деятельности, к примеру, спортивно-игровой). В связи с этим будет являться правильным высказывание, что чем выше специальные координационные способности, тем выше и уровень развития общих КС. Специальные КС представляют собой возможности человека, которые предопределяют его готовность к управлению и оптимальному регулированию схожими по смыслу и происхождению двигательными действиями. .